三(5)班主任工作小结

 

班主任工作小结

三(5)班 孙文雨

这学期,我在安小担任了三(5)班的班主任。刚从大学毕业,初出茅庐的我,自己还像个孩子,却不得不假装成熟,去做好一个班的“大家长”,管理好我那一帮调皮捣蛋的孩子们,这着实有些困难。但是,我也清楚地知道,若是不能在开学之初就立好规矩,创造良好的班级氛围的话,那我这个班,迟早会像一盘散沙,成为孩子们尽情“撒野”的场所。

于是,在接手班级之初,我思考了很多,比如:我的学生是什么样子的?他们这个年龄有什么心理特点?我该用什么样的方式去帮助他们养成好的学习习惯?我希望我的班级具有什么样的班级氛围?

和孩子们接触了几天以后,我的心中大概有了一些答案。首先,相对于一、二年级的学生来说,三年级的学生在各方面慢慢有了自己的见解,不会“惟老师的话必从”了,因此,有些学生会看起来非常闹腾,做事毛躁,还总是生是非,给其他人添麻烦。但是,在有了自我意识之后,这些孩子们却又往往渴望得到来自老师的夸奖、鼓励,这会让他们感到光荣、有面子。如果从这个切入点开展教育活动的话,问题似乎也不是那么棘手了。在处理班级事件时,我正好可以有奖有惩,对做的好的同学提出表扬,对各方面稍微落后的同学略施小惩,激励他们向出色的学生看齐。这样一来,整个班级氛围就比较积极向上、能够鼓舞学生去进步了!

下面我来谈谈我在管理班级的过程中采取了哪些措施:

一、重点抓常规管理,帮助学生养成良好生活习惯。

在班务管理中,最让我头疼的就是这常规管理了,倒不是这项工作有多难,而是因为它非常繁琐细致,涉及到方方面面,因此马虎不得。所以,我坚持每天早早到校,进教室督查日常工作,要求学生不迟到,进教室立刻开始早读,出色地完成卫生打扫工作,检查红领巾佩戴情况等等。在我的坚持下,我们班的常规工作渐渐走上了正轨,到后来,不用我说,学生就能自觉地完成我的要求,这让我很是欣慰。

二、鼓励学生参与各种活动,增强班级凝聚力。

升入三年级,这些孩子都是经过分班打乱重排,进入我的班级的,因此,同

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